BIENVENIDA



BIENVENIDA

Somos una organización sin ánimo de lucro creada en el 2015 en Galicia gracias a la necesidad de orientación y ayuda de padres de niños con labio fisurado y paladar hendido y sus familiares.

Aunque los comienzos son complicados y todavía somos unas pocas familias nuestro interés es ayudar a toda la gente posible y dar a conocer la Unidad de Fisuras Labiopalatinas del CHUAC, única de referencia autonómica.

Aquí encontrarás información y noticias relacionadas con la Asociación Beizos. Para cualquier tipo de consulta podéis contactar a través de nuestra cuenta de correo electrónico beizosgalicia@gmail.com o llamando al 623 19 82 69.


HOLA

¡¡Comenzamos!! Como ya dije en la bienvenida, todo comienzo es complicado, fallos, aciertos y mucha ilusión por llegar hasta donde quere...

miércoles, 24 de mayo de 2017

Juguetes para practicar el soplo

Aquí tenéis de primero cómo hacer una pipa con materiales reciclados:





Más material reciclado, que nos sirve para elaborar elementos de soplo:





Los siguientes son juguetes de una página de internet que encontré que se llama plazatoy, como dicen ellos, son juguetes para desarrollar el soplo en niños con discapacidad o necesidades especiales, juguetes para el desarrollo de la motricidad buco-maxilar, problemas del lenguaje y sobre todo para niños con hipoacusia.

Principalmente no lo pongo para que los compréis, sino para tener ideas de juguetes para usar con ellos, o alguna cosa que tengáis por casa que os puedan servir como los de las imágenes.









Terapias de Lenguaje: Canciones


Es un vídeo con diferentes canciones con las que practicar los distintos fonemas



domingo, 14 de mayo de 2017

Terapia del Habla 2



En este vídeo se presentan los componentes de una evaluación del habla de personas con el paladar hendido/ fisura palatina. Esto incluye una entrevista de padres, un examen de las características de la voz y un inventario de los sonidos del habla.


Hay dos tipos de errores en el habla de paladar hendido/ fisura palatina, los que se aprendían antes de la cirugía y los que vienen de la anatomía y no se puede corregir con terapia del habla. Finalmente, se analiza los sonidos de baja y alta presión.



Ideas divertidas para practicar el soplo

Aquí tenéis un blog con ideas bastante buenas que se llama: Hop'Toys es una empresa que propone juegos y juguetes para niños excepcionales. Resultado de su experiencia de más de 10 años, puede encontrar en su blog, testimonios, ideas de utilización para utilizar los productos Hop'Toys... 

Estas son 9 ideas divertidas para desarrollar el control del soplo y la capacidad respiratoria. Algunos de estas actividades son sobre todo para hacerlas en casa, mientras que otras pueden hacerse también en las sesiones de logopeda. Puede ver estas ideas en detalle clicando en los enlaces, algunas están en inglés pero no necesitan palabras para que quede claro el concepto.
Una flauta realizada con pajitas
1- Muy fácil. 
Fabriqué una harmónica con pajitas pegadas con celo y recortadas en diferentes medidas. 
pajita, pompón y celo de colores
2- Una pajilla, un pompon, celo de colores.
Péguelo todo en una mesa o en el suelo para un recorrido divertido de soplo. 
botellas de plástico rellenas de diferentes cantidades de agua
3- Botellas de plástico llenas de diferentes cantidades de agua.
Póngalas en línea y cree melodías.
una caja de cartón, una pajita y peces de papel
 4- Una bonita caja pingüino para hacer uno mismo.
Con una pajilla damos de comer peces de papel al pingüino.
 Carreras de soplo con vasos de plástico
 5- Vasos de plástico a lo que les hacemos un agujerillo en la base.
Pasamos por el agujero un hilo y lo colgamos entre dos paredes para hacer una carrera de vasos!
El ganador será el que sople más fuerte el vaso.
 Faites un serpent de bulles en recyclant une bouteille en plastique et une vieille chaussette.
 6- Haga una serpiente de burbujas reciclando botellas de plástico y calcetines viejos.
 Un activité ludique autour du souffle: La course de gobelets !
7- Una idea divertida alrededor del soplo: carrera de vasos de plástico o papel.
 Travailler le souffler avec une paille, du liquide à bulles, un bac plastique... et une table lumineuse !
8-Trabajar el soplo con una pajita, líquido de burbujas, una bandeja o caja de plástico… y una mesa luminosa.
 Vous pouvez travailler votre souffle tout en peignant. Pour cela, munissez vous d'une paille, de diverses peintures, de quoi protéger la table... et soufflez pour créer des formes, mélanger les couleurs...
9- Puede trabajar el soplo pintando.
Para ello, solo debe coger una pajilla, diversas pinturas, algo para proteger la mesa… y soplar para crear formas, mezclar los colores….


viernes, 12 de mayo de 2017

Wonder, entrevista a la escritora

Entrevista publicada en La Vanguardia


Raquel Jaramillo Palacio, escritora e ilustradora, autora de ‘Wonder’



Tengo 53 años. Soy de Nueva York. Casada, dos hijos de 20 y 13 años, y dos perros. Me licencié en Arte. Soy progresista y anti-Trump, su victoria me hizo buscar casa en Barcelona. Las posturas de la Iglesia católica en temas como el aborto o la homosexualidad me hicieron abandonar su seno, pero creo en Dios.

“Sé amable, porque el otro también tiene sus pesares”

“Sé amable, porque el otro también tiene sus pesares”



Semillas de tolerancia

Sin discursos morales, sin juicios y con mucha naturalidad, Palacio consigue que niños y adultos se pongan en la piel, no sólo de August, el protagonista de Wonder (Nube de Tinta), un niño de 10 años con deformidades en la cara, sino también de sus compañeros de colegio, los que le rechazan, los que se dejan llevar por los líderes y los que le acogen. Lleva vendidos en el mundo 5 millones de ejemplares, el libro se lee en las escuelas para facilitar la integración de los diferentes y en noviembre se estrenará la película protagonizada por Julia Roberts. Palacio ha viajado por todo EE.UU. dando charlas en colegios, insistiendo en que si todos fuéramos un poco más considerados con los otros, el beneficio sería incalculable.

Wonder ha sido una disculpa?
Sí. Hace años entré con mis hijos, de tres y diez años, en una heladería. Junto a nosotros había una niña con una deformidad facial impactante. Mi reacción fue llevarme rápidamente de ahí a mis hijos.
Y se sintió culpable...
Sí. Ojalá hubiera reaccionado de otra manera. Esa noche empecé a escribir Wonder para explorar lo que significa enfrentarte diariamente a un mundo que no sabe cómo enfrentarse a ti.
Escribió la historia de August.
Sí, un niño de 10 años con malformaciones y su vida en la escuela, las reacciones de unos y otros.
A veces los niños se burlan del débil.
Hay algo de eso, por tanto es importante que hagamos tomar conciencia a los populares de la clase del dolor que pueden infligir y transmitirles que utilicen su liderazgo para inspirar a los otros a practicar la amabilidad. No hay que tolerar la diferencia, hay que celebrarla.
Hábleme de sus orígenes.
Mis padres eran colombianos, de muy buena familia. Instalarse en Nueva York fue, sobre todo para mi madre, un shock. No hablaban inglés y no tenían amigos ni dinero. Fuimos una familia venida a menos, de clase media baja.
¿Por qué se instalaron en Nueva York?
Mi madre se casó a los 19 años con un chico de su círculo. Era un mal tipo y ella decidió separarse cuando en Colombia no existía el divorcio. La familia le dio la espalda y ella se puso a trabajar. Cuando nueve años después mis padres se enamoraron, se fueron a EE.UU. para conseguir el divorcio y poder casarse.
¿Qué le transmitió su madre?
Me enseñó a no dedicar mi energía en lamentarme por lo que no tengo y a disfrutar de las cosas que tenía, y creo que esa es una de las claves de la felicidad.
¿Esa es la semilla de Wonder?
Sí. Cuando aquella noche empecé a escribir Wonder supe que toda mi vida me había llevado a esa historia. Mi hijo mayor estaba entrando en la preadolescencia, momentos difíciles en que muchos amigos dejan de serlo, de confusión.
Y de afirmación.
Yo era muy consciente de que sobre todo a esa edad la amabilidad es algo que se debe recordar a los niños, incluso con los que habían dejado de ser amigos.
Eso es mucho pedir.
Los niños tienen la capacidad de ser muy crueles, pero también tienen la opción de la amabilidad. No se trata de ser agradable, sino de elegir ser amable. Es esta elección lo que es especial.
Wonder acabó recomendándose en las escuelas de EE.UU. y de otros países.
La amabilidad no se puede enseñar en el colegio ni se puede forzar, pero sí inspirar a través de historias y del ejemplo de los adultos. Hay que recordarles que en su entorno siempre hay alguien que los necesita, y que ser valiente es sentarse junto a ese del que todos se ríen.
Juzgamos con mucha ligereza.
El precepto del capítulo de Julian es “sé amable con todo el mundo porque todas las personas con las que te encuentras están librando una dura batalla”. Si piensas que todo el mundo tiene sus propios pesares, puedes empezar a sentir cierta ternura hacia la gente.
Desconocemos el poder que tenemos sobre los otros.
Cierto, olvidamos el impacto de la amabilidad, algo que es muy contagioso: si alguien es amable con nosotros, estamos más predispuestos a ser amables con otros, es una cadena.
Según como te den los buenos días brilla más o menos el sol.
Cuando voy a los colegios les digo a los niños que la amabilidad activa hacia otro compañero no sólo te cambiará el día, sino que puede llegar a cambiarle la vida a alguien, tu actitud puede activar una serie de circunstancias que nunca sabrás dónde acaban.
Este libro le ha cambiado la vida...
Por encima del dinero y el éxito, lo mejor de esta experiencia es haber podido ayudar a familias que tienen hijos como el protagonista, con malformaciones craneofaciales.
¿Acogieron el libro?
Les entusiasmó, lo repartieron entre los profesores de las escuelas de sus hijos. Oír sus historias ha sido transformador.
Cuénteme una.
En una conferencia expliqué mi encuentro en la heladería, cómo salí pitando porque no quería que la niña viera las lágrimas de mi hijo pequeño al ver su aspecto. Sólo luego pensé que la niña pudo interpretar que yo me había llevado a mis hijos para protegerlos de ella.
...
Al acabar se me acercó una mujer con su hijo, ambos tenían una malformación en las manos. Emocionada, me dijo: “Toda mi vida he tenido rabia dentro de mí. Yo era esa niña de la heladería. Mis manos asustaban a los otros niños y las madres los apartaban de mí”.
Qué duro.
“Nunca había pensado que las madres los apartaban para protegerme a mí. Ahora puedo explicarle a mi hijo cómo ser de otra manera”.
Si volviera a vivir aquella escena...
Dejaría que mi hijo llorara y me volvería hacia la niña para preguntarle: “¿Qué tal el helado?”, y él comprendería que no hay motivo para tener miedo.

miércoles, 10 de mayo de 2017

Juegos y juguetes


¡¡ Hola a todos!!

Hoy os presento un blog genial que se llama Meraki Logopedia. Es de Nazaret Castilla, una logopeda maravillosa por todo el material que tiene en el blog y lo bien detallado que está.

Uno de los detalles que tiene bien remarcado es que usa pictogramas de ARASAAC

Tiene un montón de juegos (algunos adaptados de juegos que hemos usado todos) y trabajos hechos por ella en los que explica de forma detallada las instrucciones y alguna variante de los mismos. Dos de ellos son un parchís con el que practicar el fonema /r/ y sinfones (puede usarse para otras cosas también)  y un juego de las palabras hecho por ella para mejorar la lectoescritura.

Si pincháis en las imágenes os llevarán al blog donde podéis descargarlos.





También ha creado un panel multifuncional con el que trabajar diferentes opciones de trabajo como fonemas, profesiones, verbos... A continuación os pongo el vídeo que colgó en su facebook explicando como trabajar con él y las multiples posibilidades que tiene. Aquí os direcciona al blog para descargar las fichas.

Ahora está realizando cuadernos lectosilábicos con los que trabajar los fonemas. También habla de diferentes aplicaciones para android gratuitas con las que trabajamos diferentes áreas.

Por último os pongo un enlace a una entrada que hizo en diciembre, ya pensando en los Reyes como su título dice, en el que nos hace una guía de juguetes y juegos para los niños por  menos de 30 euros. Todo muy bien detallado, por edades y con algunas recomendaciones.


domingo, 7 de mayo de 2017

Jugar soplando

Esta vez os traigo dos "experimentos" de la página de Facebook The Dad Lab

Se trata de la página de un padre (se llama Sergei) que se dedica a hacer experimentos con sus hijos, juegos creativos y fáciles de hacer y también usan juguetes educativos. 

En el primero están haciendo carreras utilizando pajitas y bolas de papel y en el segundo vídeo usan pelotas de ping pong y unos vasos de plástico.






Cuento para trabajar el soplo


Cuento publicado en aulapt.org por Mª Carmen Pérez

Me encanta este cuento para trabajar el soplo, posiblemente muchos de vosotros lo conozcáis pero para los que no os lo pongo aquí:

El cuento del viento

Había una vez una niña que tenía una cometa y quería que volara. La niña salió a la calle muy contenta para hacer volar su cometa, pero tenía un problema: no había viento. Entonces llegó Susú y le preguntó:
–  ¿Qué te pasa?
–  Que no puedo volar mi cometa porque no hay viento.
–  No te preocupes, yo te ayudaré. –Dijo Susú.
Entonces Susú, inspiró y cogió aire, y empezó a soplar y a soplar. (El/la niño/a hará esto). La cometa de la niña empezó a volar. Y Susú siguió inspirando profundamente y soplando. Cuando la cometa estaba en todo lo alto, Susú ya no tenía que soplar tan fuerte. Así que inspiró un poco de aire y sopló sólo un poco. De pronto la cometa de la niña se vino hacia el suelo, pero antes de que se cayera, Susú, inspiró profundamente y sopló, y sopló todo el tiempo que pudo. La cometa volvió a subir muy, muy alto. La niña estaba muy contenta. Cuando la cometa parecía que se iba a caer, Susú inspiraba un poco de aire, y soplaba fuerte y rápido (inspiración poco profunda, soltamos el aire de forma enérgica).
Susú y la niña fueron muy amigos y cada vez que la niña quería volar la cometa, Susú estaba allí para que pudiera hacerlo.


Praxias orofaciales: Cuento del gusanito


Aquí tenéis un cuento divertido con el que practicar praxias con los niños.